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什么是创客教育？

2024-08-24 46

在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。除了文章开头介绍的凯恩外，11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”。她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。14 的乔伊·哈迪（Joey Hudy），一个年轻的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到， www.zhlzw.com“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。” 美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKey MaKey套件组装触控设备等。高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。

乐高幻影忍者定格动画人的声音通常是通过配音来实现的。配音演员会根据动画中角色的动作和表情，以及剧本中的对话和情境，为角色配上相应的声音。在制作定格动画时，通常会先拍摄好角色的动作和表情，然后再进行配音。因此，配音演员需要看到动画画面，以便更好地理解角色的情感和动作，从而为其配上更贴切的声音。为了让声音更加逼真和生动，配音演员可能会使用一些声音特效和后期处理技术。例如，他们可能会使用调音板来调整声音的音调、音量和音质，以使其更加符合角色的个性和情感。此外，他们还可能会使用一些声音合成软件来创建一些特殊的声音效果，例如爆炸、打斗等声音。总之，乐高幻影忍者定格动画人的声音是通过配音和后期处理来实现的，旨在使角色更加生动、逼真和有趣。

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要转发乐高定格动画，首先需要将动画导出为视频格式，如MP4或MOV。然后，在社交媒体平台上创建一个帖子或发布一个视频，将导出的动画文件上传至该帖子或视频。在帖子或视频的标题或描述中，可以包含相关标签和关键词，以便吸引更多观众。此外，可以将动画分享给朋友、家人或相关社群，以便他们也可以转发和传播。积极互动和回应评论也有助于扩大动画的转发范围。最后，可以使用其他平台和工具，如YouTube、微信群或视频制作网站，来进一步推广和分享乐高定格动画。

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