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住院医师规培目的和意义？

2024-09-04 65

教师培训的目的和意义：目的：最终目的不是教给教师知识，也不是教给教师解决具体问题的方法，而是要激起教师强烈的欲望。也就是让教师从自身实际情况出发，思想深处发生彻底的转变，从内心认识到培训的需求，渴求学习的强烈愿望，从“被动接受培训”到“我要培训”的实质性转变。只有态度发生了转变，才能促使教师在今后的教学实践中不断学习反思，反思自己的教学行为，反思自己的教学方法，反思自己的教学策略，反思自己的教学对象。在反思中发现问题，在反思中认识到不足，在反思中感觉到精神的饥渴，在反思中产生强烈的学习求知的欲望。

意义：1、学知学能，博学多思：师者是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，决定了教师的思维定式和教育方法，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因此教师必须得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的。2、完善性格，丰满人格：教师的性格好坏，直接影响学生的学习成绩和人格完善。不论你是哪一类的性格特征，都要紧紧围绕服务于学生这一主要前提，一切为了学生，有时不能恣意任性，不能把个人的不良情绪和怨气带到学生中去，强加给学生，让学生带己之过。3、仪表端庄，修正外形：教师的职业不同于其他服务行业和企业，外在的形象很重要，它显示的是教师内在的品味和气质，个人的喜好和追求，人格魅力与个人审美欣赏水平，给学生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至关重要。4、言谈举止，遵礼合仪；教师的语言技巧，行为举止，决定你能否走进学生心里，是否拉近与学生的距离，语言和蔼，态度亲切，行为得体，举止端庄，也展示着教师的个人修养水准。

职业培训具有以下几个主要特点：（1）具有较强的针对性与实用性。职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。（2）具有较强的灵活性。在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式的教学手段。（3）教学与生产相结合。主要体现在一方面教学要紧紧围绕生产实际进行，另一方面要贯彻勤工俭学、自力更生和艰苦奋斗的原则，通过教学与生产经营相结合，既培养了人才，又创造了物质财富，获得社会、经济的双重效益。（4）培训方法上强调理论知识教育与实际操作训练相结合，突出技能操作训练。职业培训的意义如下：（1）职业培训是提高劳动者素质的需要我国是世界上劳动力资源最丰富的国家，但从整体上看，目前我国劳动力素质还比较低。十六大提出：全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。（2）职业培训是缓解就业压力的需要劳动者素质能力与就业需求不相适应的矛盾十分突出。解决好这一问题，就需要大力加强职业培训。职业培训，对于求职者来说，无论是新生劳动力初次就业，还是下岗失业人员再次就业，都可以通过获得工作技能，提高就业能力，尽快找到工作，缩短失业期。

规培的核心内容就是“5+3+X”，即读完5年医学类本科后，以住院医师的身份再经过3年住院医师规范培训，还需要依照各专科培训标准要求进行2-4年的专科医师规范化培训。进行住院医师规范化培训的意义和作用主要体现在以下几个方面：1、增加医生的专业性。非专业的医生有一些事情是无能为力的 ,有了专业的医生就可以减少医患冲突。才能提高医疗队伍的整体水平。2、医院也是民生产业，关乎国家大计,所以规范化不仅能够提高住院医师的专业水平,也可以提高医院的执行力水平。所以进行住院医师规范化培训是有必要的。